*RESUMEN*

ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO.

El desarrollo evolutivo en una serie de etapas es artificial, ya que el desarrollo es un proceso que guarda cierta continuidad. Las etapas delimitadas corresponden a cambios más o menos fundamentales que dan su carácter específico a todo un proceso. La finalidad de dicha diferenciación en etapas es puramente pedagógica e ilustrativa.  

Más información:

http://www.educacioninicial.com/EI/areas/evolutiva/Index.asp

1. DESARROLLO PSICOLÓGICO: 

Este  intervalo de edad es cuando el niño pase de conocer bien y controlar su realidad familiar a encontrarse con el mundo exterior.

Que el niño y niña descubra la realidad exterior trae consigo un enfrentamiento entre el principio del placer, entendido como bienestar por satisfacción de sus necesidades y el principio de realidad.

Es un paso importante para el futuro desarrollo, que el niño/a aprenda que hay un mundo exterior a él. Esto es necesario para que su psiquismo madure adecuadamente.

La etapa de los tres a los seis años es una etapa propia de miedos. Los miedos podrían ser entendidos como fruto de la riqueza imaginativa.

La característica fundamental de este periodo será la intuición. El niño pasa a tener un pensamiento de carácter intuitivo como anterior a la adquisición de la lógica en una etapa posterior.

El pensamiento del niño en esta edad se basa cada vez más en el lenguaje hablado. Esto le permite tener una mayor claridad, coherencia y capacidad de comunicación. El niño y niña pasará a designar los objetos y definirlos por su uso.

1.1. Introducción: Esta va a ser una etapa caracterizada por numerosos e importantes cambios en la vida del niño. Podríamos afirmar que es verdaderamente una “edad de oro”.  

1.2. La intuición: La característica fundamental de este periodo será la intuición. El niño y niña pasa a tener un pensamiento de carácter intuitivo como anterior a la adquisición de la lógica en una etapa posterior. 

1.3. El lenguaje: A lo largo de esta etapa el lenguaje hará progresos y poco a poco se irá convirtiendo en un adecuado sistema de comunicación e intercambio con los otros especialmente con el adulto. 

1.4. Leer y escribir:  Es a lo largo de esta etapa en la que muchos niño/as hacen sus primeros intentos de escribir su nombre.

1.5. El dibujo: Existen también unas fases en relación con el desarrollo del dibujo, y todos los niño/as pasan por ellas.

2. EL DESARROLLO MOTOR:

  

Esta es una etapa muy rica en la adquisición de habilidades psicomotrices. La palabra psicomotriz supone dos dimensiones estrechamente relacionadas: el desarrollo de la motricidad humana no puede acontecer fuera de los vínculos humanos, aunque tampoco sin el crecimiento de huesos y músculos. El cuerpo en el niño pequeño es un vehículo y un medio privilegiado para la expresión de sus emociones y su estado de ánimo. Va aprendiendo a controlar su cuerpo y aumentan la capacidad de gobernarlo.


Se ha denominado a esta fase con el nombre de (edad de la gracia) por la exquisita soltura, espontaneidad y gracia de los movimientos infantiles. El niño/a imita con desenvoltura a los demás y acompaña sus gestos con palabras; expresa sin ninguna inhibición sus sentimientos. Es una edad de exuberancia motriz y sensorial.  

3. DESARROLLO SOCIAL:

3.1 El comienzo de la socialización: En esta edad el niño descubre la existencia real de los otros semejantes, saliendo así de los límites familiares.

3.2 Jugar unos con otros: El juego es una actividad para el niño y niña, además de placentera, necesaria para su desarrollo intelectual, afectivo, emocional y relacional. El juego espontáneo favorece la maduración y el pensamiento creativo.

3.3. Tipos de juego: A esta edad jugar es una forma de vivir. Los niño llevan a sus juegos los acontecimientos de la vida diaria junto con las historias y los cuentos que ha oído. Al jugar el niño/a se sitúa al borde entre lo interno y lo externo, entre la fantasía y la realidad. El niño y niña de cinco años se afana en encontrar la diferencia entre lo que es imaginación y lo que es realidad. Sin embargo, vive atrapado a un mismo tiempo los dos mundos, el de la realidad y el de la fantasía y pasa rápidamente y al parecer con toda facilidad de una a otra e esas dos realidades.

3.4. Necesidad de reglas: Cualquiera que observe atentamente la vida de un niño de cinco años se dará cuenta de que los niño/as de esta edad dan mucha importancia a las reglas. 

3.5. El deseo de ser mayor: En torno a los 5 años los niños empiezan a preocuparse por su crecimiento y hacen comparaciones. Miran hacia atrás y se comparan con niños más pequeños, y miran adelante y ven los niños mayores que ellos. Parece que tales comparaciones son muy importantes a esta edad.

3.6. La llegada a la escuela: Las relaciones con los iguales encuentran su marco adecuado en la escuela. Los tres o cuatro años son un momento adecuado para ir iniciando al niño/a en otro ambiente fuera del familiar, aunque, como siempre, habrá variaciones en cuanto a las necesidades de cada niño y las posibilidades en este terreno.

3.7 Sexualidad:  En esta etapa existe ya un interés sexual. Son propias las preguntas sobre su origen.

El niño explora en estos momentos su cuerpo y el de los otros, sobre todo sin son del sexo opuesto. Todo ello le atrae y lo explora como explora cualquier otra cosa que le atraiga, sin más. Será frecuente que jueguen al papá y la mamá, al médico, a la enfermera, a los novios, a casados. De esta forma satisfacen su necesidad de tocar, mostrarse, ver y ser vistos. 

Más información:

http://medicinapsicologica.blogspot.com/2014/03/etapas-evolutivas-del-humano.html

 *UMG*

Estudiantes:          No. Carné:

1. Elena Soila Tambriz Guarchaj................2615-15-12163

2. Manuela Erlinda Rufilia Tzaj Tzoc........2615-15-4868

3. Magdalena Susana Chay Iztazuy............2615-15-12791

4. catarina Otilia Más Tzoc.........................2615-15-4881

Sección:

*A*

*DIOS ES AMOR*